【讲你的班主任故事】李春莲：玩，我们是认真的！

讲你的班主任故事

本周班主任之星：李春莲

HELLO TEACHER

李春莲

中小学语文一级教师，一直担任中低年级语文教学和班主任工作，广东省名班主任谢壁妆工作室成员，先后荣获“广东省家长学校优秀班主任”“第五批潮州市名班主任培养对象”“枫溪区中小学名班主任”“枫溪区优秀辅导员”“枫溪区教书育人优秀教师”称号。

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我的成长故事

玩，我们是认真的！

“李老师，你要管管了，班里的小旭上课时在桌子下偷偷折纸炮，课堂作业也不认真完成。还有小楷，上课五分钟了还没有拿出课本，让他拿出来，纸炮就蹭蹭蹭地掉了一地！太过分了！这样玩下去还怎么好好学习？”星期四第三节一下课，数学老师就急匆匆向我投诉。话音刚落，班里的小彤就哭着跑过来，呜咽着说：“李老师，小武把我的作业本撕烂了，还故意在我耳朵边打纸炮……”乱糟糟的投诉声，让我不禁头疼了起来。关于我们班孩子“打纸炮”的风波，其起因还得追溯到两天前……

“啪！”“啪！”“啪！”……某天下课了，我刚走出教室，就听见教室里响起了此起彼伏的声音，怎么回事？

我折回教室一看，孩子们乐在其中，有的正忙着折纸炮，有的正忙着围在一起打纸炮、比响声，还有的正忙着站在旁边欢呼……我正想说点什么，“李老师来了！”不知谁喊了一句，教师里顿时安静下来，学生纷纷把纸炮塞进桌子下。班长小逸走过来告诉我：“老师，今天上体育课的时候，黄老师教我们打纸炮，说这样可以练习挥臂动作，还说下节课要比比谁的纸炮打得最响。”

看着他们闪烁的眼神，我想起王守仁的一句话：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草本之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。”意思就是，儿童的性情总是爱好嬉游而厌恶拘束。作为班主任，我该如何对待他们的“玩”呢？

朝辞秋虎夜乘凉 处暑禾田始换装

一场秋雨 一场寒

我首先想到的是，要顺应儿童的身心特点，尊重他们的“玩”。是啊，孩子们在校玩耍的时间少，他们渴望和同伴交流，喜欢在游戏中寻找乐趣。我提醒自己要换位思考，如果我是他们，我会是怎样的心情？只有将心比心，我才能离孩子近些、再近些……打纸炮会发出些声音，但属于安全的范畴下，就让孩子们尽情地玩吧！

在我的默许下，孩子们玩疯了，只要一下课，教室里、走廊上，你总能听到“啪！啪！啪！”的声音。甚至，孩子越玩越忘乎所以了，于是，便出现了开头的那一幕。

听着老师与同学的投诉，我进行了反思。我突然意识到，玩是孩子的天性，但孩子的玩，需要我们尊重，更需要我们引导。下午，我在班里举行了“文明课间，快乐游戏”的主题班会，通过展示照片、交流讨论、自编游戏、行为引领几个环节，对孩子的玩进行了引导，最后，我和孩子们在讨论中共同制定了《课间活动文明公约》：1.快乐游戏，安全守约是前提；2.快乐游戏，环境卫生别忘记；3.快乐游戏，文明礼让长友谊；4.快乐游戏，认真学习要牢记。通过制定公约，可以培养他们的规则意识、安全意识、文明意识、环保意识等。

下课后，我和学生一起玩，只有真正地走近他们，才能真正了解学生的需求，发现教育的契机。我让学生教我如何折纸炮，向他们讨教怎样才能让纸炮打得更响，和他们比赛……当我走近孩子时，我收获了很多的惊喜：孩子们一起研究着，纸为什么会发出声音？纸的薄厚和大小跟打出的音量有没有关系？……我把大家的问题贴在学习园地中，鼓励他们自己去找答案。孩子们兴趣盎然，有的上网搜集资料，有的请教家长，有的动手尝试。在这过程中，既顺应了学生的身心特点，满足了他们的需求，又引导了他们学会观察、学会发现、学会探索。

“打纸炮”的风波慢慢地平息了。我想，面对学生的“玩”，我们应该学会尊重和引导，让学生成为会玩的人，玩出快乐，玩出精彩，在玩中成长。况且，成长的，又何止是学生？

玩，我们是认真的！